第一百六十五章 大宋忠武军校的结业汇报！(4/9)
果然,辛缜说到做到。在接下来的时日内,他几乎把自己所有能挤出来的时间都砸在了军校里。
盐铁司的公务照常处理,但每三到五天,他必定会出现在军校的讲堂里,坐在沙盘前面,一言不发地看着学员们进行推演。
第一次看的时候,场面只能用混乱来形容。
整体安排极不合理,有的环节拖得太长,有的环节又跳得太快,学员们在沙盘前磕磕绊绊,很多人紧张得额头冒汗、说话结结巴巴,根本没办法把自己的想法有条理地表达出来。
辛并不着急,看完之后只是平静地指出了十几个最突出的问题,然后让教官们带着学员逐一整改。
第二次再看,混乱的程度明显降低了,但新的问题又冒了出来,后勤和作战之间的衔接仍然生硬,参谋部的人不知道前线的需求,前线的人不知道后勤的难处。
辛便让后勤组和作战组坐在一起重新梳理流程,每一个环节都必须明确谁来负责,谁来配合、信息怎么传递。
第三次再看,框架便开始成型了。
一套简洁明了的沙盘演示模式被教官和学员们共同开发了出来,情报汇总、战略决策、命令下达、行军调度、后勤保障、交战推演、战局调整、战后收拢,八个环节环环相扣,每个环节都有固定的汇报模板和衔接标准。
框架搭出来之后,后续便是精进内容。
辛将内容精进的重点放在三个方面。
第一,制定收回燕云十六州的具体战略,不是泛泛地喊一句口号,而是要具体到每个关隘怎么打,每个阶段打多深,万一战事不顺在什么位置转入防御。
第二,在作战过程中展示各级军官的配合,分为战前,战中与战后三个阶段。
战前重点展示部队的集结与行军序列,以及各级军官对各自任务的确认。
战中重点展示前线的临机处置与参谋部对战局的实时跟踪调整。
战后重点展示各部的有序撤退与轮换休整,以及伤员救治和战损补充。
第三,便是那个辛缜最为看重的亮点,参谋部制度。
他要让赵祯亲眼看到一个高度专业化、体系化的参谋部是如何运转的,这个参谋部不是某个主将的私人幕僚班子,而是一个独立运转的军事机构。
学员们的进步肉眼可见,但辛缜心里清楚,进步的不只是学员们。
他自己和教官们同样在这场反反复复的沙盘推演中获益巨大。
这种方式的演习实战是超越时代的,有这种实践经验的人与没有这种实践经验的人,对于战争的理解完全不在一个层面上。
用一个不太恰当的比喻来说,这种模拟实战的沙盘训练,就像是模拟器一般,让人可以在一次又一次的模拟之中反复试错、反复吸取教训,反复优化决策。
而这个时代的各国将领,大多数只能依靠为数不多的实战来积累经验,平时根本没有这样的机会。
他们只能读书、学经典战例,听老将们口述当年的经历,可读书哪有沙盘演习来得真实?
老将的口述也只是一个人的视角,而辛这里却是三百多人同时参与推演,互相博弈、互相出题、互相挑刺,这种集体智慧的碰撞所产生的效果,已经无限贴近真实的战场指挥了。
就在这种集体智慧的推动之下,辛每一次来军校都会有新的惊喜。
最初几次他还需要频繁打断,指出问题,到第六七次的时候,他便只需要偶尔插几句话了。
第八次,他在沙盘前看完了整场推演,没有说一个字,看完之后只是点了点头,